生物科学（非师范）专业以2019年教学实践周为起点，首次开展了项目学习类课程《以教师科研项目为平台的科创训练项目》。该课程是学生以团队的形式参与教师科研项目活动，在指导教师的指导下独立🤹🏻♀️、按期完成项目申请书的撰写、项目实施、中期检查、项目结题和文章的撰写等全过程，整个项目周期为一年🫲🏿，即跨前后2个教学实践周。该实践训练项目根据项目组所参与的课题内容不同，可达成的核心知识和关键技能有所不同，如分子生物学、植物学😴、微生物学、生态学等。该实践训练项目有利于培养学生科研创新意识和团队意识，有利于提高学生的文献阅读与写作能力，有利于培养学生的自学能力和批判性思维，是对现有培养方案中课程和实践环节的有益补充。
经过课程前期的动员和学生与导师之间的沟通（见图1），最终共有49名同学成功选课，其中包括18级生物科学（非师范）27名同学的6个项目组（见图2、3🕺🏻、4）和17级生物科学（非师范）22名同学的7个项目组（见图5、6）🫷🏻👱🏼♂️。同学们在实践周期间全天在各专业实验室，全身心投入科学实验中，与导师探讨、选择课题（见表1）🤷♀️，在导师的指导下学习精密仪器的原理和使用方法（见图7），在研究生的带领下学习每一步实验操作步骤和注意事项👮🏻♂️。在他们稚嫩的操作手法中透着坚持，专注的表情中透着自信（见图8），在周记本中留下了他们学习的点点滴滴心得体会。
本次2周的教学实践周学习只是个崭新的开始，同学们坚毅地迈出了万里长征的第一步。经过一年师生共同的努力，期盼同学们在科研的道路上收获科研精神、创新精神和成长的喜悦。
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2019年7月15日
表1 《以教师科研项目为平台的科创训练项目》一览表（2019年）
年级 | 项目成员 | 项目名称 | 指导教师 |
17级 | 陈仪🎧、刘春宏🚣🏻🕯、张艳萍、陈琴🚛、王毫丽 | 表阿霉素生物合成重要调控基因的筛选鉴定 | 芦银华 |
刘春宏🅿️♢、朱婷婷、周璐婧🧑🦼、侯晓敏、张鑫童 | 应用CRISPR/Cas9技术创制拟南芥PUM家族敲除突变体及其功能研究 | 吴文娟 |
刘印天🐘、邓娇、田凌寒🤷♀️、冼心宾🙅🏼👩🏻🚀、郭星驰 | 利用基因编辑技术创制水稻PUM家族突变体及其功能研究 | 张辉 |
孙鑫、张潇🧖🏿♀️、刘瑶 | 小叶中国蕨化学成分的研究 | 戴锡玲 |
杨悠🌖、高祯 | 高温和外源病毒对于番茄内源病毒激活的作用 | 许萍 |
曹东东、游蕤翔、房成 | 阴地蕨成分提取分离及其生物活性分析 | 戴锡玲 |
李韫玉🙆🏻、乔晨津☘️、李沐华 | 槲蕨正丁醇部分化学成分及生物活性研究 | 曹建国 |
18级 | 曹磊、苏舒👨🏼⚖️、李汉洋🧟♀️、夏磊、甘峻列 | 优质，多抗番茄新材料创制及新品种选育 | 蔡晓锋 |
傅煜茜🕜、蒋秀月、唐小庆👩🏽🦱、毛俊文、王霖蕊 | 金鸡脚化学成分及活性研究 | 曹建国 |
李晓旭🕎、董思逸、李屹婷、程雨慧 | 淀山湖蓝藻的调查及成因分析 | 尤庆敏 |
苏钰青、肖宇琦👲🏼、马睿、毕辰、王馨芸 | 转SoNRT基因拟南芥氮素利用效率分析 | 王小丽 |
唐楠、杨嫣然、甘秋婷、廖蔚林 | 番茄褪绿病毒的研究 | 许萍 |
施俊沁、葛逸萌、付嘉霖🚢、李奇航☸️、杨紫婷 | 红/蓝光比例影响菠菜性别比例调节 及营养品质的研究 | 徐晨曦 |
图1 开课前导师与学生的沟通见面会
图2 蔡晓锋老师指导的课题组
图3徐晨曦老师指导的课题组
图4 尤庆敏老师指导的课题组
图5 张辉老师指导的课题组
图6 芦银华老师指导的课题组
图7 导师指导学生仪器操作
图8 学生独立实验操作